Att ställa frågor

En klok person har sagt: "Att undervisa är konsten att ställa de rätta frågorna, inte att ge de rätta svaren." Mina första år som lärare så funderade jag inte så mycket över detta, men med åren så har jag börjat att fundera mer och mer över mina frågor. Frågorna man ställer kan ha olika syften: att ta reda på vilka elever i gruppen som har förstått målet med uppgiften för att få underlag för min fortsatta undervisning. Eller så kan frågorna få elever att tänka och eventuellt bli nyfikna inför ett nytt arbetsområde. En bra fråga stimulerar deras nyfikenhet och lust att diskutera. Jag tror att vi många gånger ställer frågor som kräver ett direkt svar, där svaret går ut på att sortera i sin hjärna vad jag som pedagog har tagit upp tidigare i mina genomgångar. I dag funderar jag och tänker mycket kring mitt sätt att ställa frågor. Jag försöker bli mer medveten om hur jag ställer frågor. Inte sagt att jag alltid ställer de rätta frågorna, men jag försöker bli bättre på att ställa öppna frågor, de som utmanar eleverna i deras tänkande. Jag har mer att lära mig kring konsten att ställa frågor och jag vill utveckla mig själv. Hur arbetar du kring att ställa frågor i din undervisning?

Att tydliggöra målen

Just nu försöker jag lägga mer betoning på att tydliggöra målen och kunskapskraven för mina undervisningsgrupper. När eleverna vet vad de ska göra och har en förståelse för varför de ska göra det, så tror jag att de lättare kan utveckla eget motiv för lärandet. Detta arbete med att tydliggöra målen och kunskapskraven behöver jag arbeta med under hela arbetsområdet och som en integrerad och naturlig del av undervisningen. Jag vill att de skall blir chefer över sina egna företag, jag AB. Som det har varit tidigare så har jag varit duktig på att i början av ett arbetsområde presentera målen, men varit sämre på att göra det under arbetets gång. Under förra läsåret så arbetade vi med exit tickets, något som jag tycker är väldigt bra både för eleverna och för mig som pedagog. Dessa små check points ger mig en signal på vad jag behöver förtydliga under nästa lektion och hur eleverna ligger till i förhållande till målen med lektionen.