Att arbeta med problemlösning som ett ständigt närvarande inslag i matematikundervisningen är viktigt för mig. Barnen får sedan diskutera hur de har gått till väga för att lösa problemet och ser då kamraternas alternativa lösningar. Jag anser också att barnen når en djupare förståelse för matematik. När barnen arbetar med problemlösning så krävs det lite eftertanke för att inse vad som ska göras till skillnad från när de arbetar med rutinuppgifter där det oftast är tydligt vad som ska göras. Oftast krävs det också en lösning med flera steg. Om fokus hamnar på enbart räknefärdighet kan matematiken bli oerhört trist och enformig. Att kunna matematik kan då komma att tolkas som att utantill lära sig metoder och använda regler utan att ha förståelse för vad det är som man gör.
För att utveckla en god problemlösningsförmåga och bli en god problemlösare så krävs att eleverna får lösa många problem och att utvecklingen sker under en lång period. Jag tycker också det är viktigt att eleverna känner att jag, deras lärare, tycker att problemlösning är betydelsefull. Jag själv har fått öva upp min problemlösningsförmåga och jag tycker att jag nu kan locka fram förslag och idéer hos mina elever och hjälpa dem framåt då deras strategier inte är så väl genomtänkta. Skulle vilja utveckla min egen undervisning så att jag arbetar med en mer systematisk undervisning i problemlösning.
Nu ska jag sätta mig och konstruera lite kluriga uppgifter till världens bästa år 5.
Ha det gott!!
